Novedades Editoriales Julio 2014: SIGLO XXI

MIEDO Y OSAD√ćA
La cotidianidad del docente que se arriesga a practicar una pedagogía transformadora
Paulo Freire, Ira Shor
Biblioteca Cl√°sica de Siglo Veintiuno
Este libro piensa una pedagogía transformadora a partir de las dificultades cotidianas de los profesores: cómo motivar a los alumnos, cómo lograr un equilibrio entre el currículo oficial y las necesidades que surgen en el aula, qué lugar dar a la lectura de los clásicos, cuál a los acontecimientos que sacuden el mundo real, cómo impulsar el debate y la reflexión. Miedo y osadía interroga las horas agitadas del aula desde la sabiduría de quienes se reconocen maestros y militantes de una sociedad más igualitaria.
Pero abrazar una pedagog√≠a liberadora, basada en el di√°logo, y apartarse de la pedagog√≠a tradicional, que supone la transferencia de conocimientos del profesor al alumno, puede suscitar muchos temores: ¿acaso no puede poner en riesgo la autoridad de quien ense√Īa, y hacer que sus alumnos incluso sospechen de su capacidad y su experiencia? Miedo y osad√≠a, una iluminadora conversaci√≥n a fondo entre Paulo Freire y su disc√≠pulo Ira Shor, es un libro central para entender los desaf√≠os y los riesgos de ese pasaje. Los autores sostienen que el aula es el espacio de exploraci√≥n donde el conocimiento se produce, no donde simplemente se lo transmite; ponen en su justo lugar la modalidad de la “clase expositiva”, que puede ser un momento fecundo en el marco de un intercambio din√°mico; defienden la importancia del rigor y de la disciplina de estudio, que nunca implican memorizar informaci√≥n sino apropiarse de los textos al poder leer sus cruces con el contexto de producci√≥n y de lectura.
Paulo Freire: Es uno de los m√°s destacados pedagogos del siglo XX. Naci√≥ en 1921 en Recife, Brasil; fue profesor de escuela, creador de ideas y del llamado “m√©todo Paulo Freire”, que se utiliz√≥ en Brasil en campa√Īas de alfabetizaci√≥n y le acarre√≥ la persecuci√≥n ideol√≥gica, la prisi√≥n despu√©s del golpe militar de 1964 y un largo exilio.
Con su revolucionaria metodología introdujo a los analfabetos en la complejidad del conocimiento como primer paso para ensanchar el horizonte del mundo, recuperar la dignidad y construir la esperanza. Sus obras, publicadas en gran parte por Siglo XXI Editores, ofrecen ideas claras y rotundas, sencillas y sugerentes, abiertas a todos los lectores. Recibió el título de Doctor Honoris Causa en veintisiete universidades internacionales, entre numerosos reconocimientos, como el premio UNESCO de Educación para la Paz, en 1986, y el premio Andrés Bello de la Organización de los Estados Americanos, como Educador de los Continentes, en 1992. Murió en San Pablo en 1997.
Ira Shor: Es profesor de redacción y retórica en la City University of New York (CUNY). Junto con Paulo Freire, es uno de los máximos representantes de la pedagogía crítica. Entre sus trabajos, cabe mencionar Critical Teaching and Everyday Life (1980), Culture Wars: School and Society in the Conservative Restoration (1986), A Pedagogy for Liberation (con Paulo Freire, 1987), Freire for the Classroom: A Sourcebook for Liberatory Teaching (1987), Empowering Education (1992), When Students Have Power. Negotiating Authority in a Critical Pedagogy (1996), Critical Literacy in Action (1999), Education is Politics (1999).

DERECHO, MORAL Y POL√ćTICA
Una revisión de la teoría general del derecho
Carlos Nino
Colecci√≥n Derecho y Pol√≠tica 
Dentro de la trayectoria de Carlos Nino, Derecho, moral y pol√≠tica es un libro excepcional. Pensado y escrito al calor del debate sobre la politizaci√≥n del derecho, se convirti√≥ inmediatamente en un punto de referencia obligada. Contra los partidarios del positivismo jur√≠dico –la concepci√≥n de que la ley existe para ser aplicada, sin miramientos sobre la moralidad o justicia de su contenido, casi a modo de f√≥rmulas matem√°ticas que deben manejar quienes realmente saben: los cient√≠ficos del √°rea, los jueces–, Nino defiende la tesis de que el derecho es un fen√≥meno esencialmente pol√≠tico y que es imposible, tanto como incorrecto, “leerlo” aislado.
Cualquier Constituci√≥n moderna est√° comprometida con valores y principios (al hablar de “justicia” e “igualdad”, forzosamente nos hace pensar en moral y pol√≠tica). ¿Qu√© significa, por ejemplo, “aplicar” las cl√°usulas constitucionales sobre libertad de expresi√≥n, ante un pol√≠tico que se considera violentado por las cr√≠ticas que ha recibido? ¿Corresponde privilegiar la protecci√≥n de su honor o el derecho de la comunidad democr√°tica a un debate p√ļblico lo m√°s amplio posible? Casos que dan forma a la vida cotidiana del derecho –la violencia familiar, el aborto, la privacidad vulnerada– requieren ejercicios de reflexi√≥n te√≥rica m√°s abstracta, y nos invitan a pensar en valores, principios, teor√≠as de la justicia, teor√≠as de la democracia… Nino expone las diferentes concepciones sobre la pr√°ctica del derecho y discute productivamente con ellas.
Carlos Nino: (1943-1993) se graduó de abogado en la Universidad de Buenos Aires (UBA) y obtuvo un doctorado en leyes en la Universidad de Oxford. Fue profesor titular de Filosofía del Derecho en las facultades de Derecho y de Filosofía y Letras de la UBA y profesor visitante regular de la Escuela de Leyes de la Universidad de Yale y Pompeu Fabra.
Autor de una vasta obra, fue uno de los juristas que alcanzaron mayor notoriedad acad√©mica a nivel internacional en la segunda mitad del siglo XX. Entre sus principales libros, cabe mencionar Notas de Introducci√≥n al Derecho, Consideraciones sobre la dogm√°tica jur√≠dica, La validez del derecho, Los l√≠mites de la responsabilidad penal, La leg√≠tima defensa. Fundamentaci√≥n y r√©gimen jur√≠dico, Introducci√≥n a la filosof√≠a de la acci√≥n humana, √Čtica y derechos humanos y Un pa√≠s al margen de la ley.
Durante la transici√≥n democr√°tica en la Argentina, fue asesor en cuestiones de derechos humanos del presidente Ra√ļl Alfons√≠n y coordinador del Consejo para la Consolidaci√≥n de la Democracia, un √≥rgano ad hon√≥rem para el estudio y dise√Īo de reformas institucionales. Tambi√©n estuvo entre los autores del nuevo Plan de Estudios de la Facultad de Derecho de la UBA, reforma que moderniz√≥ el curr√≠culum y la estructura de la ense√Īanza del derecho.

EL CUIDADO INFANTIL EN EL SIGLO XXI
Mujeres malabaristas en una sociedad desigual
Eleonor Faur
Colección Sociología y Política
¿C√≥mo se organiza el cuidado infantil en la sociedad argentina? ¿Lo asumen por igual las madres y los padres? ¿C√≥mo hacen las mujeres para compatibilizar la atenci√≥n de los hijos peque√Īos y el trabajo remunerado fuera de la casa sin caer en el v√©rtigo de los malabares cotidianos? ¿Es un problema exclusivamente personal, familiar, que
cada hogar debe resolver con sus propios recursos, o interpela también al mercado y al Estado como posibles proveedores de coberturas y opciones?
Eleonor Faur propone desandar la naturalizaci√≥n del maternalismo, que cristaliza a la mujer como la “cuidadora ideal”, y analizar las pr√°cticas de cuidado con mirada sociol√≥gica: en un mundo en que el modelo del hombre proveedor y el ama de casa de tiempo completo han caducado, es preciso repensar la organizaci√≥n social del cuidado infantil, incluyendo las pol√≠ticas p√ļblicas como corresponsables. En la actualidad, esa organizaci√≥n revela desigualdades en cuanto al g√©nero, ya que son las mujeres las depositarias de la tarea. Y desigualdades socioecon√≥micas notorias entre las mujeres de ingresos medios, que pueden “desfamiliarizar” y delegar en otras personas o instituciones la atenci√≥n de sus hijos, y las de sectores empobrecidos, que encuentran serias dificultades para cuidar de los suyos y acceder a un trabajo remunerado.
Eleonor Faur: Es doctora en Ciencias Sociales por la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (FLACSO). Investiga sobre relaciones de g√©nero, familias y pol√≠ticas p√ļblicas. Dict√≥ cursos y seminarios de posgrado en pol√≠ticas sociales con perspectiva de g√©nero en diversas universidades del pa√≠s y del exterior, entre las que se cuenta el Programa de Posgrado en Ciencias Sociales de la Universidad Nacional de General Sarmiento y el Instituto de Desarrollo Econ√≥mico y Social (UNGS-IDES).
Posee una extensa trayectoria en la promoci√≥n de pol√≠ticas y programas que, con base en evidencias cient√≠ficas, integren la perspectiva de derechos humanos en su dise√Īo e implementaci√≥n. Fue asesora de organismos p√ļblicos y de la sociedad civil en la Argentina y en Colombia; consultora en distintas agencias del sistema de las Naciones Unidas (Unicef, UNRISD, PNUD), y responsable de la oficina argentina del Fondo de Poblaci√≥n de las Naciones Unidas (Unpfa). Es autora de Masculinidades y desarrollo social. Las relaciones de g√©nero desde las perspectivas de los hombres (2004) y Las l√≥gicas del cuidado infantil. Entre las familias, el Estado y el mercado (con Valeria Esquivel y Elizabeth Jelin, 2012), entre otras publicaciones.

¡2da edici√≥n!
OUTSIDERS
Hacia una sociología de la desviación
Howard Becker
Colección Sociología Y Política
¿Qu√© pueden tener en com√ļn un asesinato y Mozart? En un caso se trata de un hecho condenable y en el otro del paradigma de la genialidad. En ambos, sin embargo, se juega el poder de las etiquetas para estigmatizar o asegurar prestigio a alguien considerado “fuera de lo normal”. Se√Īalar la genialidad de una persona no suele ser un problema, pero rotularla como delincuente implica convertirla en outsider, no importa en qu√© haya consistido su falta: el exceso de alcohol, el consumo de drogas o haber cometido un crimen.
Tradicionalmente los soci√≥logos buscaron explicar los motivos que induc√≠an a una persona a desviarse de las reglas. Pero fue el trabajo pionero de Howard Becker, en los a√Īos sesenta, el que permiti√≥ desplazar el foco de atenci√≥n hacia quienes hacen o proponen las normas, dado que es tan importante estudiar a quienes infringen la ley como a quienes definen qu√© es delito y qu√© no.

¡2da edici√≥n!
LA ENSE√ĎANZA DEL DERECHO
como forma de acción política
Duncan Kennedy
Colección Mínima
Duncan Kennedy es uno de los miembros m√°s conocidos del grupo de Estudios Cr√≠ticos del Derecho, no s√≥lo por desmitificar el ideal de imparcialidad del derecho y revelar su car√°cter pol√≠tico e ideol√≥gico, sino sobre todo por su cr√≠tica a la ense√Īanza jur√≠dica como reproductora de la jerarqu√≠a social, un tema que recorre todos los textos que componen el presente volumen.
Desde el centro mismo de esa jerarqu√≠a –como profesor en la Universidad de Harvard–, Kennedy estudi√≥ y denunci√≥ el funcionamiento de la educaci√≥n legal, destinada a reforzar las desigualdades de clase, raza y g√©nero. A trav√©s de cursos y textos dirigidos a los estudiantes de primer a√Īo, demostr√≥ c√≥mo la educaci√≥n jur√≠dica tradicional se ocupaba de horadar –mes a mes, clase a clase–, las convicciones y los ideales de esos j√≥venes, asegurando que los m√°s altruistas se convirtieran, hacia el final de la carrera, en esmerados abogados de grandes empresas y grandes estudios.

LIBROS IMPORTADOS - NOVEDADES DESTACADAS

PIERRE BOURDIEU: CAPITAL SIMB√ďLICO Y MAGIA SOCIAL
Isabel Jiménez (Comp.)
He aqu√≠ el objeto que inquiet√≥ y orient√≥ toda la obra sociol√≥gica de Pierre Bourdieu, la cuesti√≥n de las clases sociales y el lugar del poder simb√≥lico en la diferenciaci√≥n social enclasante. El primer trabajo que presentamos en el libro (El costurero y su firma. Contribuci√≥n a la teor√≠a de la magia) es tambi√©n el primer art√≠culo publicado por el soci√≥logo franc√©s en Actes de la Recherche en Sciences Sociales del Centro de Sociolog√≠a Europea en 1975; es decir, en el primer n√ļmero de la revista. Ciertamente, no era un objeto de moda, tipo de objetos que rechaz√≥ radicalmente nuestro autor. Pero s√≠ un objeto de investigaci√≥n fundamental para continuar un an√°lisis que Karl Marx hab√≠a iniciado, sobre los modos de reproducci√≥n de las sociedades divididas en clases sociales opuestas y a la vez complementarias.

EL INDISPENSABLE EXCESO DE LA EST√ČTICA
Katya Mandoki
El indispensable exceso de la est√©tica aborda, por primera vez en esta disciplina, la evoluci√≥n de la sensibilidad desde sus manifestaciones primigenias. Trata de rastrear la estesis a partir de subjetividades originarias en criaturas diversas seg√ļn su morfolog√≠a y condiciones de percepci√≥n comenzando con la c√©lula a organismos m√°s complejos. Se√Īala actos de valoraci√≥n y emoci√≥n, apreciaci√≥n y discriminaci√≥n, empat√≠a e inteligencia fina, sentido de simetr√≠a, proporci√≥n y color en distintas especies animales. Demuestra que la creatividad, destreza y habilidades de representaci√≥n, ficci√≥n y seducci√≥n sensorial desplegadas por criaturas diferentes son afines a las tradiciones demarcadas para caracterizar a la est√©tica humana.

¡ADELANTO! NOVEDADES DE AGOSTO
POR UNA VUELTA AL SOCIALISMO
Gerald A. Cohen

DELINCUENCIA Y DERIVA
Cómo y por qué algunos jóvenes llegan a quebrantar la ley
David Matza

√öLTIMAS LECCIONES
College de France, 1968-1969
Emile Benveniste

UNA HISTORIA DEL LIBRO JUD√ćO
La cultura judía argentina a través de sus editores, libreros, traductores, imprentas y bibliotecas
Alejandro Dujovne

BIOTECNOLOG√ćA EN TODOS LADOS
En los alimentos, la medicina, la agricultura, la qu√≠mica... ¡y esto reci√©n empieza!
Alberto Díaz

REPENSAR LA JUSTICIA SOCIAL
François Dubet

MANUAL DE GASTRONOM√ćA MOLECULAR
El encuentro entre la ciencia y la cocina

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